La excelencia de los profesores, según Elise Tarvainen

"Elise Tarvainen es una experta en Educación de la Universidad de Jyväskylä, en Filandia." Así empieza el artículo del ABC donde se repasan las claves principales que hacen que un profesor sea excelente.

Antes de entrar en materia me gusta el comentario que contextualiza y avisa que no todos los modelos o recetas son exportables. Que se tiene que tener en cuenta la propia cultura, la historia y la religión, porque estos aspectos sociales son fundamentales y afecta directamente a la educación del país en sí. Esto me hace recordar una anécdota de mi padre que siempre dice que él se pensaba que Franco era el hijo de Alfonso XIII.

Según Elise Tarvaien, el objetivo del profesor es "excitar el deseo de aprender" y "mejorar el flujo del aprendizaje". Gabriel Ferraté en su ponencia del TEDxReus dijo algo muy oportuno "La funció del professor no és ensenyar, sinó fer que l'alumne aprengui" y es importante recordar esta máxima. 

Los resortes que según Elise, debe emplear el profesor para conseguir su objetivo son los siguientes:

- Evaluar de un modo constructivo, dando apoyo.  

- Llevar la clase de una forma cohesiva, como lo haría un buen dirigente de empresa.

- Tener una concepción integradora, conjunta, de la enseñanza y del aprendizaje.

- Emplear métodos de trabajo flexibles y variables.

- Crear entornos de aprendizaje que inspiren.

TEDxReus: De nou lluirà

Reus acogerá este próximos 8 de noviembre el TEDxReus. Para ello se ha escogido una frase que sea el hilo conductor de todas las ponencias: "De nou lluirà" (de nuevo lucirá) que se puede leer en una estrella de ocho puntas que decora el techo del Pavelló dels Distingits en Instituto Pere Mata de Reus del arquitecto Lluís Domènech i Montaner.

A continuación listo los participantes de las TED y los que creo que tienen relación tanto con la educación como con las TIC.

Albert Bosch, emprendedor y aventurero de profesión (ha participado 8 veces en el Dakar)

Albert Om, periodista.

David Miret, casteller y músico.

Eudald Carbonell, doctor en Geologia del Quaternari y en Historia.

Gabriel Ferraté, ingeniero industrial y périto agrícola.

Imma Marín, emprendedora especializada en educación y comunicación a través del juego. Interesante la reflexión sobre la nueva tendencia llamada gamificación. 

Mar Camacho, doctora en Tecnologia Educativa y docente en el departamento de Pedagogía de la Facultat d'Educació de la URV. Muy interesante su artículo sobre Mobile Learning.

Xavier Guix, psicólogo y escritor

Cristóbal Colón Palasí, psicólogo clínico, fundador y presidente de La Fageda (actualmente tercer fabricante de yogures de Catalunya y en la cual trabajan personas adultas que sufren discapacidad intelectual o enfermedades mentales crónicas).

Xavier Fabra, propietario y xef de la Quinta Forca.

Xesco Espar, entrenador, profesor universitario y comunicador.

Marta Capdevila, diseñadora de estampación de ropa en la Escuela Massana. Ha escrito el libro "Sords profunds. Pero hi sentim i parlem" en el que relata su experiencia como sorda profuda y madre de un niño sordo profundo también.

Pau Terol, Cum Laude en Piano Performance por la universidad "Berklee College of Music" de Boston.

Recomendaciones de Michael Crichton

Muy a favor de las 4 recomendaciones de Michael Crichton, via Nada Importa.

Excellent tearchers by Opportunityculture.org

Acabo de descubrir el concepto de "Excellent teachers" que están promoviendo desde la página de Opportunityculture.org y me parece un idea estupenda. En resumen y a grandos rasgos, se trata de redistribuir el presupuesto en educación, pagando más a los profesores excelentes y que estos estén más motivados para enseñar a más estudiantes y propagar la excelencia entre los docentes.

Antes de llegar al meollo del asunto es necessario plantear cuál es el contexto que toman como premisa. Estados Unidos destina más presupuesto por cápita en educación que la mayoría de países de la tierra, y aún así la educación que ofrece no está a la altura de muchos de otros países que no destinan tantos recursos.
Además sólo el 25% de las clases las dan profesores excelentes, y se sabe que la diferencia entre un profesor normal y un profesor excelente es de hasta medio año de progreso educativo añadido extra. Delante de este escenario se plantean diversas estrategias para llenar las aulas de profesores excelentes, sin invertir un presupuesto extra en educación, sino redistribuyendo el actual presupuesto e incentivando y motivando al profesorado. Porque está claro que el profesorado influye directamente en el aprendizaje del alumno. A esto han llamado "Opportunity Culture".

Se trata de promover la excelencia en la educación a través de un cambio de modelo basado en 4 pilares básicos:

- Redistribuyendo a los alumnos en las clases: está claro que hay profesores que pueden asumir más alumenos y otros no.

- Especialización de los profesores en las materias que mejor transmiten.

- Profesores que lideren equipos de profesores para que estos puedan llegar a ser "Excellent teachers"

- Aprovecharse de los medios digitales, para ganar más tiempo en el trato alumno-profesor de una forma individualizada.

Aquí dejo el vídeo donde se explica todo mucho mejor:

Francesco Tonucci en el diario Ara

Aunque no me gusta nada el titular que han escogido para la entrevista a Francesco Tonucci ( dice así "Los maestros de infantil deberían cobrar más que los de Universidad"), toda la entrevista es muy interesante tanto por la forma y las maneras de expresión, como sobretodo por el contenido. Tengo que advertir que la entrevista está en catalán, y si os registráis en el diario Ara podéis leer dos artículos premium al día - está entrevista están dentro del contenido premium-, así que vale bastante la pena porque el registro en sí es gratuito)

Algunas ideas que me han gustado mucho:

- La revolución educativa que nos han vendido sólo ha sido formal y no de fondo ni de contenidos.

- Los profesores de primaria son los que están realizando el trabajo más importante y, a la vez, son los que más riesgos tienen. Esto enlaza con el artículo sobre la educación en Finlandia, donde se comenta que los profesores con mejor nota se destinan a los primeros años de enseñanza.

- No al concepto de aula en sí, y sí a favor del concepto de espacios y salas ordenados por materias: espacio para la ciencia, la lectura, la música, etc. Dónde los niños puedan aprender de forma más libre cada una de estas disciplinas.

- La educación debería servir para encontrar el ámbito de excelencia que todos poseemos y potenciarlo durante los primeros años de nuestra vida. Todo lo que aprendemos y que nos va a servir en la vida lo aprendemos cuando ya no estamos en la escuela.

Plan Audiovisual de La Tribu 2.0

La Tribu 2.0 es un grupo (o mejor dicho clúster que queda como más del saber) de profesores, alumnos, familias, productoras de cine, directores y actores que trabajan de forma colaborativa sobre proyectos relacionados con películas en cartelera.

Desde su página web podéis seguir los pasos para que el centro apruebe el Plan Audiovisual. También podéis ver las películas que ya se han trabajado y hasta darte de alta en la comunidad Cero en conducta donde se pueden encontrar todos los recursos para diseñar el Plan Audiovisual.

La educación en Finlandia

Muy interesante el artículo de el abc.es donde se detalle la estructuración de la educación en Finlandia. 

Los ejes básicos de este articulo se basan los siguientes puntos:

- La educación que reciben los propios profesores y como estos para serlo deben obtener la mejor calificación académica (un 9 sobre 10). Como curiosidad comentar que los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza.

- La relación entre familia, escuela y los recursos culturales públicos (bibliotecas, ludotecas, etc).

Aquí enlazo con el artículo: Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa.

#Infografia: Gaming in the classroom

Incluyo esta infografía porque creo que resume lo puntos claves sobre los beneficios de introducir los videojuegos dentro de las aulas.

En primer lugar habla de tres características contextuales muy importantes que se han dado en los últimos tiempos y sobre las cuáles vale la pena pararse un momento y listar:

- La familiarización de los niños a las nuevas tecnologías para la comunicación, la creación de contenidos y el aprendizaje en general.

- La implicación de los chicos con los juegos, 9 de cada 10 niños han jugado (y creo que siguen jugando de adultos, igual no en tal alto porcentaje) con videojuegos.

- En general, la relación de los TIC con la educación ha incrementando la implicación de los alumnos y ayudando a personalización de los estudios. 

Siguiendo con el orden de la infografía, encuentro muy interesante el resumen del proceso sobre como los videojuegos ayudan a los niños a aprender a nivel físico: El circuito se inicia en la segregación de dopamina en el cerebro, a causa de los videojuegos, la dopamina ayuda a focalizar la atención de los estudiantes estimulando la creación de conexiones neuronales. Y como estas conexiones son la base física del aprendizaje.

¿Por qué los juegos motivan a los niños?

- Los estudiantes se activan manipulando objetos, tocando las cosas que les rodean, con la práctica.

- A los estudiantes les gusta tener el control de sus propias acciones.

- A los estudiantes les gusta mucho más el aprendizaje experimental. 

La infografía continua con algunos datos importantes sobre resultados reales y sobre estudios en Escocia, donde los profesores detectan mejores habilidades en los niños que juegan a videojuegos. Habilidades tales como la resolución de problemas, la colaboración, la comunicación y la negociación.

TED: Ken Robinson y la creatividad en las escuelas

La conferencia TED más vista (de la historia) es la que protagonista Ken Robinson sobre como la educación actual está acabando con la creatividad. Recopilo algunas ideas interesantes, aunque el vídeo no tiene desperdicio.

- Si no estas preparado para equivocarte no encontrarás nunca nada original. 

- En las empresas estigmatizamos los errores, en la educación igual.

- El objetivo de la educación pública está destinada a crear profesores de universidad ya que en el momento de creación del concepto de universidad, está estaba destinada a satisfacer a la industrialización. 

- La estructura de las universidades está compuesta por dos ideas básicas:

1. Las asignaturas más útiles para trabajar están en la posición más alta en la educación, y por tanto, las asignaturas creativas en la posición más baja.

2. La estructura de las universidades se ha construido a su semejanza.

- Existe una actual burbuja de inflación acerca de la educación reglada (antes con una carrera ya era suficiente para tener un trabajo, ahora, aparte de la carrera además necesitas un máster o un postgrado)

- La inteligencia es diversa, dinámica (interactiva) y diferente.

Lee Sheldon y su sistema de puntuación gamificado

Lee Sheldon es uno de estos euriditos diseñadores de juegos, guionista, escritor y personaje pluriempleado que todo lo que hace, lo hace bien. 

Lo que me interesa, a parte de toda la vertiente de diseñador de juegos, es su concepción de la puntuación en el aula. Según su apreciación, uno de los elementos para gamificar la educación consistiria en aplicar un sistema de puntuación que fuera escalando de las posiciones más bajas hasta llegar al máximo. Vaya, incentivar y motivar al alumnado partiendo todos los estudiantes desde la misma base. Puede que, a priori, no parezca un gran cambio, pero se sabe que la motivación es uno de los elementos principales que ayudan a los alumnos a seguir estudiando. Y partiendo de la base que los juegos, y el sentimiento de ganar, afecta directamente al cerebro (la dopamina es la substancia que genera la sensación de satisfacción y está directamente relacionada con las sorpresas agradables, en este caso con el ganar) se me antoja que está manera de motivación puede ser muy efectiva.

Para poder aplicar estas técnicas los profesores deben delimitar muy bien el temario y asignar a cada tema una puntuación para que el alumno que llegue al final del temario obtenga la mayor puntuación. 

Linko por aquí algunos artículos interesantes.
- Buy you own Sheldon Syllabus
- Mentions of Sheldon Games Design

#Infografía: La educación secundaria se digitaliza

Via Mashable

#Infografía: Pros y contras del Social Media en la Educación

Via Mashable

Junta ampliada de Espiral 2012 visual

Repasando instagram me han hecho gracia 3 imágenes que he subido este fin de semana en la junta ampliada de la Asociación Espiral y que creo que resumen a la perfección estos dos días:

Un entorno no urbano y alejado del mundo

Con gente con tus mismas inquietudes sobre educación y que en dos días se convierte en alguien familiar

Y con la que acabas pintando piedras y jugando a juegos raros de psicomotricidad y coordinación a la 1 de la mañana.

La Contra con Roger Schank

"La educación debería estar enfocada a ayudarte a vivir una vida mejor. ¿En qué clase le enseñaron a ser una buena madre?"

"Los seres humanos debemos equivocarnos y aprender de nuestros errores a partir de la experiencia, y tener un objetivo claro que nos motive."

"Hoy la escuela parte del concepto opuesto: Todos los niños son iguales y todos deben aprender lo mismo."

Ima Sanchís en La Contra de La Vanguardia entrevista a Roger Schank y otra vez el profesor nos deja algunas perlas sobre educación, comportamiento social y sobre nuestra sociedad en general que son dignas de parase y estudiarlas.

Aprovecho para enlazar al primer artículo sobre Roger Schank que publiqué hace unos meses y aquí podéis leer La Contra.

Espiral y los profesores motivados

Espiral es un colectivo de profesorado, personas con formación técnica, investigadores e investigadoras, estudiantes y entidades, interesados en la promoción y aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. 

Aparte de esta definición teórica, Espiral, sobretodo, son personas motivadas con ganas de cambiar el mundo de la educación. Lo que otros profesores llaman "los frikis" que se atreven a utilizar las tablets y los ordenadores de forma creativa y novedosa (más allá de poner un pdf en el tablet o en ordenador). Aquí podéis ver las memorias de los tres últimos años.

¿Qué tipo de actividades fomenta Espiral?

Existen jornadas casi cada mes en diferentes ciudades de Espanya (la próxima es en Octubre en Madrid sobre emprendedoría y pinta muy bien), monográficos, los Edublogs, EspiralTV que de momento está todavía montándose, y así un largo etcétera de Escuelas, formaciones y actividades para docentes. A nivel de formación reglado y junto con la UOC Espiral organiza el postgrado Innovació i ús creatiu de les TIC en educació.

Touch Press: aplicaciones educativas molonas

A raíz de un artículo muy interesante en Elmundo.es titulado Applícate, descubro Touch Press una empresa dedicada a crear aplicaciones para Ipad y Iphone enfocadas a que los niños aprendan, de forma divertida, estas típicas materias que eran las más aburridas o las que requerían de más abstracción y fe en la humanidad (¿que existen planetas allí fuera y que no los podemos ver? ¿que los dinosaurios existierion?)

Antes de entrar puramente en el repaso de las principales aplicaciones, está bien repescar la filosofia de Touch Press: toda una declaración de intenciones que relaciona las aplicaciones y las nuevas tecnologías con la pieza fundamental y que ha ido vinculado toda la enseñanza este tiempo: el mítico libro.

Books are one of the defining inventions of the civilisation—and today they are poised for a revolution. Our aim is to create a new kind of book that makes use of emerging technology to redefine the book, reinvent publishing, and forever transform the act of reading.

Principales títulos de Touch Press:

• The Sonnets by William Shakespeare. Nada mejor que grandes estrellas de la interpretación como David Tennant, o Sir Patrick Stewart interpreten estos 154 poemas del gran autor inglés. 

• Leonardo da Vinci Anatomy. Esta aplicación me gusta definirla como aplicación-enciclopedia, y la razón está clara: se trata de un contenido exhaustivo y extenso sobre la obra del autor a principios del siglo XVI. Contenido que antes no se había publicado, contenidos interactivos, entrevistas con expertos y hasta un repaso por el diario personal de Leonardo donde se va detallando los principales descubrimientos del autor. 13,99€ por tener todo el conocimiento de Leonardo da Vinci en su Ipad. 

• Barefoot World Atlas. Se sabe que la práctica es mucho mejor que la teórica, así que si le dejas a un niño toquetear sobre un mapa, a su gusto y libre albedrío seguramente aprenda mucho más que a viendo un mapa en dos dimensiones colgado de la pared de clase.

• The Elements. La tabla períodica era una tortura de memorizar. Recuerdo que mi padre me ayudó estableciendo un poco de mnemotécnica, que nadie dijo que fuera la mejor manera ni de aprender ni de enseñar. Suerte que los tiempos han cambiado y existe una manera de hacer atractivo el estudio de estos elementos básicos: fotos interactivas y a todo color, explicaciones detalladas y una navegación clara e intuitiva. Estas son las principales características de la aplicación para Ipad y Iphone4 de Touch Press.

• Solar System. Y como no el espacio. Tan cerca y tan lejos. En esta superaplicación (estamos otra vez delante de un contenid enciclopedico enfocado en hacer atractivo e interactivo el mundo de la astronomia) se pueden encontrar desde explicaciones de las órbitas, hasta vídeos e increibles fotografías del sol y de los planetas.

• March of the Dinosaurs. La aventura de la prehistoria y de los dinosaurios explicada con mapas y recreanciones en 3D de estas enormes criaturas. 

Después de este breve repaso por los títulos más atractivos de la colección de Touch Press, sólo me falta preguntar una cosa: ¿serían los docentes capaces de establecer actividades pautadas y guiadas para dar su temario en base a estas aplicaciones? 

Primera aproximación a Coursera

Antes de nada, ¿qué es Coursera? Una plataforma de educación online gratuita creada por profesores de la universidad de Standford que se lanzó hace pocos meses. Nace como una plataforma de conocimiento gratuita aunque ya se habla de un business plan por detrás para generar ingresos a través de servicios premium. En la entrada de la wikipedia podéis leer nombres de los fundadores, así como de los principales inversores.

Hechas las presentaciones, repaso los algunos aspectos fundamentales que me han llamado la atención: la interfaz, la estructura del curso y, sobretodo, las vídeos lecturas.

1- Interfaz sencilla

Todas las opciones del curso estan a la vista (parece obvio pero hay cursos online que para buscar algo te puedes morir) ya sean en la cabecera como en el menú de la izquierda o los módulos de la derecha.

- En el cuerpo central, se encuentra el feed de noticias, que corresponden a las novedades del curso, los contenidos que también se pueden leer en los mails que te van enviando (si quieres, aunque también los puedes desactivar para que no te envíen mails).

- En la columna de la derecha se pueden ver los temas del curso en sí, un pequeño estado de las tareas vigentes, y a continuación el temario de las vídeos lecturas que se ha ido subiendo y que están disponibles para visualizar.

Esto es un ejemplo del curso de Gamification en Coursera 

2- Estructura del curso

Aunque la base de la metodología está relacionada con las vídeos lecturas (siguiente punto a revisar) existen elementos adyacentes que dan sentido al curso y lo enriquecen.

Syllabus - Un simple directorio con todos los enlaces y material que se citan o se muestran en los vídeos tutoriales. Esa sección típica de lecturas recomendadas que los profesores nos dejaban para agosto aquí se transforma en links de youtube sobre conferencias TED o presentaciones diversas, aunque también hay referencias a libros (sólo falta el link de Amazon para que nos lo podamos pasar a kindle, pero todo se andará...).

Formato de evaluación contínua - A través de tres tipos de modalidades básicas: cuestionarios sobre las vídeo lecturas, tareas redacionales y un examen final. Los cuestionarios los puedes realizar dos veces (la segunda vez aspiras sólo al 75% del total de puntos) o fuera del tiempo determinado por el curso (también sufres una penalización del 75%).

Areas de seguimiento y comunicación: Existe un foro (no soy muy fan y de momento sólo he participado en el hilo de habla hispana, así que le seguiré la pista a fondo para ver qué temas se tratan y de qué manera, si existe moderación, etc), una wiki ultracompleta con material en google docs, posibilidad de editar los subtítulos de los vídeos, etc. Y por último una opción que nunca está de más: meetup para que te unas a la comunidad de Coursera en tu ciudad. Un viaje desde la solitud de tu wiki hasta la sociabilidad máxima de poder conocer a los que como tu están cursando a distancia.

2- Vídeo lecturas
Se trata de cápsulas audiovisuales de no más de 13 minutos sobre cada punto del temario.

Elementos de las vídeo lecturas

Vale, así a primer golpe de vista, y a parte del menú de la izquierda, nos encontramos con dos partes nuevas: el cuerpo central con el listado de video lecturas (los tics verdes quieren decir que ya he visto las vídeo lecturas, para que puedas llevar un buen control y no te despiste de por qué unidad vas) y a la derecha una serie de opciones para cada uno de los vídeos.

Las vídeos cápsulas son cápsulas audiovisuales de no más 13 minutos, aunque cada vídeo lleva su duración al lado para que los consumas cuando te vaya mejor. Esto, aunque parezca una tonteria, para mi es un filón. Soy de las que se intentan organizar el temario según el tiempo que dispongo para cada lección. Antes de empezar una unidad, determino de cuantas páginas consta y calculo si el tiempo que dispongo de dedicación es suficiente para la unidad. 

Sobre las opciones de la izquierda correspondientes a cada vídeo: los vídeos se pueden descargar en formato mp4 y se le pueden añadir subtítulos en .srt. También puedes visualizar los subtítulos en formato texto y por último puedes ver en formato gráfico los slides de texto por si te las quieres descargar, imprimir, o lo que sea. Y evidentemente se pueden visualizar (en html 5 o en flash, el usuario puede determinarlo)

Contenidos

El curso que estoy cursando, valga la redundancia, es sobre Gamification (el uso de elementos y diseños de  los juego, fuera de de los contextos de lo juegos) , así que el ejemplo de como se tratan los contenidos está limitado a este curso solo. El curso lo imparte Kevin Werbach, profesor asociado de The Wharton School, Universidad of Pennsylvania. Un hombre con una dicción admirable que te hace querer escucharle hasta la saciedad, fácil, llana y concreta. Así que los contenidos se explican detalladamente y se ejemplifican con casos reales, con vídeos de youtube, referencias bibliográficas y links hacia blogs o recursos onlie.

Una de las particularidades de los vídeos y que he encontrado más interesante es que en medio de los vídeos se plantean preguntas relacionadas con el temario que se acaba de explicar. No son preguntas de examen y si quieres te las puedes saltar, pero creo que son un buen modo para mantener la atención del usuario, ya que se para la monotonía del discurso del profesor.

Ejemplo de pregunta durante la vídeo lectura

Como curiosidad más allá de los contenidos, el profesor nos ha retado, como el curso es sobre Gamification nos ha planteado un juego relacionado con un mensaje secreto que se va a ir mostrando en el decorado de fondo, detrás de donde él va realizando sus explicaciones.

Kevin Werbach durante una vídeo lectura

Y nada más, que sólo voy por la primera unidad pero que estoy entusiasmada con el curso, y creerme que hacía tiempo que no me pasaba. Seguiré informando sobre la evolución del curso.

Paulo Freire tiene razón

Paulo Freire

Christian Salmon y el storytelling

Este artículo no está relacionado estrictamente con la educación pero me ha aparecido al linkar en el artículo de Roger Schank así que también creo que es interesante mencionarlo.

Christian Salmon habla del concepto o la máquina de como fabricar historias y formatear mentes. El artículo es muy interesante, así que aquí os lo linko para que lo leáis. De todas formas os hago una avanzadilla con algunos de los temas o frases que he encontrado más interesantes.

- La percepción de las cosas es más importante que la realidad.

- La ética de las novelas como El Quijote es luchar contra el storytelling.ch

- Hoy no hay tiempo para la reflexión, y eso hace desaparecer los espacios democráticos.

Roger Schank

Hace unas semanas en El País se publicaba una entrevista a Roger Schank, un gurú de la inteligencia artificial que además proclama a los 4 vientos que los métodos de enseñanza (por mucha incorporación de internet) están obsoletos. Y el titular que utilizaba el periódico era "Roger Schank: "Las mates no sirven para nada". Lo primero que pensé es que madre mía con el titular y el periodista que lo había redactado, que por mucho que se deba impactar al lector hay titulares y titulares. Lo bueno es que me dieron ganas de leer el artículo para intentar investigar si ese era el titular más adecuado o no.

Leyendo y sacando algunas conclusiones en claro del artículo, podemos entender que el autor aboga por una educación pragmática y que no sólo piensa que no sirve la teoria de las matemáticas, sino que tampoco está de acuerdo con la enseñanza del latín.

Sobre los profesores comenta que están acomodados en sus clases y sus repeticiones, pero nunca han puesto en práctica lo que han enseñando. Han memorizado y traspasan el conocimiento cuáles juglares, de generación en generación.

Y por último, aunque como cuerpo central, Roger Schank crítica el e-learning y la introducción de internet en la enseñanza. Asegura que la tecnología ha empeorado un problema que se inició en 1996 "Con la aparición de Internet la comunidad educativa se volvió loca subiendo contenidos a la Red. Tiene la misma basura que antes pero sin un profesor al lado".

¿Cómo prentende salvar la educación o cuál es el modelo que defiende Schank? El de la educación pragmática, la metodologia basada en el uso del realto como herramienta de persuasión.

Me encanta la cita final cuando el periodista le pregunta si el futuro de la educación está en una pantalla que va a pasar con el contacto humano: "En mi época el profesor era el enemigo, no me hables de contacto humano"

Roland Fryer y su método de pagar por aprender

Conocer la historia de Roland Fryer nos hace creer otra vez en el gran sueño americano de que alguien de las clases bajas puede llegar donde él se proponga a base de sudor y esfuerzo (bueno y en este caso con una mente privilegiada). Roland era un traficante que con 18 años y gracias a sus dotes en el deporte consiguió una beca universitaria. A partir de ahí, sólo subir, empezando a los 27 como professor en Harvard y más recientemente obteniendo el II Premi Internacional Calvó-Armengol 2012.

Roland Fryer estudia como aplicar incentivos en los estudiantes de los barrios más pobres que no muestran ningún tipo de interés en estudiar. "Pagar por aprender a aprender" le llaman. 

Y aunque los resultados son abrumadores y respaldan esta teoría a mi me da que pagar a los que no quieren estudiar hacer que los que quieren estudiar por motivos como la curiosidad o las ganas de aprender se vean desplazados, ¿no?

Pues eso, aquí os dejo con el speech que dio en junio pasado en Barcelona, así como una entrevista en La Contra de La Vanguardia.

#Infografia sobre el autoaprendizaje

iCuadernos by Rubio

Duolingo, la plataforma para aprender idiomas

El e-learning o lo que muchos han escondido detrás del e-learning ha hecho mucho daño a la educación y a su relación con las nuevas tecnologías. Nos apuntamos a cursos de e-learning esperando nuevas plataformas, nuevos recursos y nos damos de bruces contra la inamovilidad de los pdfs, de los ejercicios caducos y de toda una forma de enseñar caduca.

Esta es la introducción perfecta para Duolingo, una plataforma basada en la gamificación, para aprender idiomas (alemán, inglés y francés). Una de las cosas más novedosas es que basa su método en la traducción de textos extraídos de internet. Tu aprendes en internet y le das a internet parte de lo que has aprendido. 

#Infografía: El uso de los adolescentes de las redes sociales

Via Mashable

Discurso de Neil Gaiman: "Make good art"

Neil Gaiman Addresses the University of the Arts Class of 2012 from The University of the Arts (Phl) on Vimeo.

Si sois fans del discurso de Steve Jobs en la universidad de Standford, no os podéis perder el discuro de Neil Gaiman en la "University of the Arts Class of 2012". Neil Gaiman es autor de ciencia ficción, cómics (creador de Sandmand), tv, etc toda una eminencia que no ha pasado nunca por la universidad.

Cosas que encuentro interesante de este discurso:

- La apelación a lo imposible es la llama esencial para crear. "If you don't know is impossible is easy to do"

- Si tienes un camino de hacia dónde quieres llegar, ¡atención que ya tienes mucho! y sí, seguro que tendrás que hacer cosas que no te gusten para llegar hasta allí, pero tener claro el objetivo o es lo más importante.

- El fracaso se tiene que tener como premisa. Los errores por si mismos pueden ser muy útiles. Te dan diferentes puntos de vista.

- No bases tu carrera en el dinero. Basa tu carrera en los proyectos que te parezcan aventuras, que te exciten intelectualmente, que te hagan crecer.

- "Make good art"

Espero que os guste.

#Infografia: La psicología del color

Me gusta esta infografia porque muestra de una manera muy clara la psicología del color y cuáles son las sensaciones que despierta cada una de las gamas cromáticas.

#Infografia El crecimiento del aprendizaje a distancia

Via Course Hero

Let's Floqq: nueva red social de aprendizaje

¿Qué es Floqq? from Floqq on Vimeo.

Floqq es una nueva red social muy focalizada en enseñar y aprender. El claim o frase de la marca es "Aprendre lo que necesitas y nadie te enseña".
De esta manera existen cursos a los que los usuarios se pueden apuntar, y también hay la posibilidad que los usuarios aporten nuevos conocimientos a la red.
Destacada por un diseño muy bonito y funcional.

Comparando juego y educación

Sarah "Intellagirl" Smith-Robbins, Director of Emerging Technologies at Kelley Executive Partners, escribe un artículo muy interesante sobre como mejorar la educación a través de la gamificación.

Pero antes de nada, volvemos al principio para clarificar que se entiende por Gamificación. 

La gamificación es un término relativamente nuevo que se está utilizando para describir ciertas aplicaciones sociales que incorporan mecanismos de jugabilidad. Un ejemplo, que puede ser cercano para algunos, es el servicio de geolocalización llamado Foursquare. A través de los check in (estoy en este restaurante o estoy en esta librería) el usuario va desbloqueando medallas y ganando puntos. Algunos locales, como Starbucks, premian a los alcaldes (las personas que han hecho más check in en un sitio en un periodo corto de tiempo) con productos gratis. El uso marketiniano está implícito, aunque en realidad no se trata de algo ultra novedoso ya que es el típico sistema de premiar al usuario por el uso asiduo de un servicio, véase los aerolíneas que dan puntos por km viajados.

En este sentido podemos decir que el actual sistema educativo ya tiene en cuenta algunos aspectos de la gamificación: el sistema de puntos y de calificaciones.

Sarah en su artículo repasa cuáles son las características del juego que lo definen como tal: en primer lugar el objetivo del juego, en segundo los obstáculos y, por último, la relación que se establece entre colaboración y competividad. Para poder decir que se está aplicando la gamificación estos tres elementos deben estar presentes.

¿La educación se plantea como un juego? Vamos a repasar estas tres características de los juegos y como se plantean a nivel educativo:

Los alumnos muchas veces malinterpretan el objetivo de la educación: se piensa que se trata de pasar de curso y no de aprender.

Por otro lado, los obstáculos reales en las clases son los desafios intelectuales y como se espera que los alumnos aborden y participen de ellos utilitzando el pensamiento crítico.

El último tema de la colaboración y la competencia. Si la meta es el crecimiento intelectual, entonces compañeros de clase y profesores son compañeros de equipo. Si el objetivo es vencer al sistema y ganar más dinero, entonces compañeros de clase son la competencia y los profesores son obstáculos que deben superarse.

¿Como se puede mejorar el juego?

Según Sarah se considera un juego muy débil y con un malentendido sistema de puntuación aplicado. Por tanto, se puede mejorar a través de dos opciones: prescindiendo del sistema de puntuación o mejorando el juego. Esta segunda opción no es una idea nueva, muchas escuelas ya llegan aplicando esta segunda opción. En este sentido se pueden establecer pequeños pasos para ir mejorando la experiencia educativa de calidad:

- Crear objetivos claros y describir las tareas que se deberan llevar a cabo para alcanzar dichos objetivos.

- Hacer transparente el proceso de aprendizaje para cada alumno, dando la posibilidad de que sean ellos mismos los que lleven un seguimiento exhaustivo a través de un checklist, por ejemplo.

- Reflexionar sobre el propio juego puede ayudar a introducir nuevos puntos de innovación. ¿Qué es lo que hace que un juego sea divertido? Preguntar a los alumnos a qué juegos juegan y por qué razones.

La gamificación es un mecanismo que  trata sobre la motivación y la vinculación con el target, pero no es una finalidad por ella misma. Por último, Sarah puntualiza, que hacer divertida la enseñanza no requiere grandes inversiones en tecnología.

#Infografia Smart Teaching

Via 252 blog.com

Recursos en Pinterest

En Pinterest, la red social de moda,  también hay recursos para la educación.

- Home Schooling Ideas
- Educational stuff for the kids
- Teaching ideas
- Teaching and Classrooms
- Back to school
- A+ Collaborating Teachers
- Classroom management

Cita de "Detachment"

"Los chicos están aburridos y no se les puede enseñar nada si ellos no creen que los profesores tengan algo de valor que compartir."

Detachment 

How Tech Will Transform the Traditional Classroom

"How Tech Will Transform The Traditional Classroom" es un articulo denso pero muy interesante escrito por Benjamin Jackson on escritor y desarrollador de Brooklyn. 

Me han gustado especialmente dos ideas del artículo. La primera de ellas  que trata sobre la tecnologia y su relación con el sistema donde se implementa y la segunda sobre los problemas de la educación que muchas veces culturales. Si no os da palo leer en inglés vale mucho la pena para investigar y perderse entre los links que plantea.

Las dos frases que comentaba:

"Technology is only as good as the systema it's applied to"

Que vendria a ser algo así como: cada pueblo tiene a los gobernates que se merece. Y  nada más allá de la realidad. ¿En cuantos centros se ha enviados portátiles tablets pero no se ha diseñado una estrategia de implementación de nuevas tecnologías?

"The most dificult problems in education, however, are often cultural"

Y sobre esta frase creo que no hace falta decir mucho más. Cuando los recortes pasan a ser en educación o en sanidad se nota que la cosa no va por buen camino.

Explicación inicial

A veces pienso que implementar las TIC en la educación es mucho más que pasar los libros de texto a formato pdf.

Esta es la premisa del blog: encontrar recursos educativos relacionados con las nuevas tecnologías y promover el pensamiento crítico en la educación a través de artículos interesantes.